Wielu z Was zdecydowało się na maturę z historii. Czy jesteście pewni, że przygotowujecie się w najlepszy sposób? Poniżej przedstawiamy Standardy wymagań egzaminacyjnych oraz porady w jaki sposób poradzić sobie z materiałem na egzaminie maturalnym. STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII 1. Wiadomości i rozumienie: Zdający zna faktografię i terminologię historyczną w stopniu umożliwiającym rozumienie przeszłości w odniesieniu do: państw – ich organizacji, struktury władzy, terytorium, systemów politycznych, struktury i organizacji społeczeństw, życia gospodarczego, wydarzeń politycznych i militarnych oraz konfliktów i kryzysów społecznych, gospodarczych, religijnych i ideologicznych, działalności najważniejszych postaci, dynastii, grup społecznych, życia religijnego, osiągnięć cywilizacyjnych, osiągnięć kultury i sztuki, myśli politycznej, społecznej i filozoficznej, które stosuje do opisu, wyjaśnienia i oceny poniższych zagadnień oraz problemów: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony w wymiarze dziejów świata: 1) różnorodność cywilizacji świata w przeszłości i obecnie, 2) konflikty społeczne, wojny, ludobójstwo, w tym Holocaust, 3) przemiany form gospodarowania od czasów najdawniejszych po współczesną rewolucję techniczną oraz historyczny rozwój kultury materialnej, 4) rola państwa jako podstawowej formy zorganizowania społeczeństw i przemiany państw, w wymiarze dziejów Europy: 5) fundamenty Europy; jedność i różnorodność oraz przemiany ideowe, rola chrześcijaństwa w tworzeniu tożsamości europejskiej, 6) kształtowanie się narodów Europy i ich wkład w historię, współistnienie i konflikty pomiędzy państwami, 7) przemiany w obrębie struktur, świadomości i obyczajowości społeczeństw europejskich, w wymiarze historii Polski: 8) przemiany form państwa polskiego, 9) uwarunkowania i przeobrażenia polskiej świadomości narodowej i politycznej, 10) rola Polski w dziejach gospodarki i struktur społecznych Europy, 11) postawy jednostek oraz grup społecznych wobec potrzeb epok, 12) wielokulturowość w dziejach Polski, współistnienie religii i wyznań oraz znaczenie chrześcijaństwa, w tym Kościoła katolickiego. jak na poziomie podstawowym oraz: 1) trwałe osiągnięcia cywilizacji starożytnych i religie starożytnego Wschodu, 2) przemiany ustrojowe w Grecji i w Rzymie, 3) powstanie i rozwój religii monoteistycznych, 4) kręgi cywilizacji średniowiecznych; Europa a inne cywilizacje, 5) znaczenie chrześcijaństwa w cywilizacjach średniowiecznej Europy, 6) funkcjonowanie władzy i struktura społeczeństw średniowiecznych, 7) powstanie i rozwój Polski w wiekach średnich oraz znaczenie chrześcijaństwa dla powstania i rozwoju państwowości i kultury polskiej, 8) cywilizacyjne przemiany w Europie od odrodzenia do oświecenia, 9) nowe horyzonty; Europa wobec odmiennych kultur i systemów wartości, 10) przeobrażenia chrześcijaństwa w XVI i XVII wieku, 11) powstanie nowożytnej państwowości, 12) uwarunkowania potęgi i upadku Rzeczypospolitej Obojga Narodów, 13) rewolucja przemysłowa i jej następstwa, 14) mapa polityczna XIX- wiecznej Europy i świata, 15) przemiany świadomości Europejczyków, 16) procesy demokratyzacyjne i parlamentaryzm w XIX wieku, 17) społeczeństwo polskie bez własnego państwa, 18) I i II wojna światowa – geneza, charakter i następstwa konfliktów, 19) systemy totalitarne i ich zbrodniczy charakter, 20) funkcjonowanie demokracji w XX wieku, 21) ewolucja stosunków międzynarodowych i ich charakter oraz struktury ponadnarodowe w polityce i gospodarce, 22) rewolucja techniczna w XX wieku, 23) przemiany w sferze kultury; sobór watykański II i encykliki papieskie, 24) Rzeczpospolita między okresem zniewolenia a niepodległością. 2. Korzystanie z informacji Zdający stosuje faktografię i terminologię historyczną do wyjaśnienia procesu historycznego: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony 1) umieszcza opisywane wydarzenia w czasie i w przestrzeni, 2) wskazuje przyczyny i skutki wydarzeń, 3) przeprowadza hierarchizację faktów, 4) uwzględnia zmiany zachodzące w czasie, 5) uogólnia fakty, 6) wskazuje cechy charakterystyczne poszczególnych epok i okresów historycznych, 7) korzysta z różnorodnych źródeł wiedzy historycznej – wyszukuje informacje. jak na poziomie podstawowym oraz: 1) korzysta z różnorodnych źródeł wiedzy historycznej – wyszukuje i interpretuje informacje zgodnie z warsztatem historycznym, 2) wskazuje związki pomiędzy różnymi dziedzinami życia społecznego (polityką, gospodarką, kulturą) w przeszłości. 3. Tworzenie informacji Maturzysta: Poziom podstawowy Poziom rozszerzony 1) porównuje, czyli wskazuje różnice i podobieństwa między wydarzeniami historycznymi, 2) formułuje oceny, 3) uzasadnia sformułowane oceny. jak na poziomie podstawowym oraz: 1) porównuje, czyli wskazuje różnice i podobieństwa między zjawiskami i procesami, 2) krytycznie analizuje i ocenia różne interpretacje historii. Jak dobrze przygotować się do matury z historii? Ćwiczenia Należy przede wszystkim wykonywać jak najwięcej zadań testowych. Ćwiczenia z tekstami źródłowymi, praca z mapą, ze źródłami statystycznymi i ikonograficznymi z pewnością pomogą Wam zdać maturę z historii. Źródła pisane Pamiętajcie, że w interpretacji źródła pisanego należy zawsze uwzględniać czas jego powstania oraz intencje autora i jego znajomość opisywanych wydarzeń, trzeba też umieć rozróżniać źródła tekstowe – normatywne, pamiętnikarskie, relacyjne, literackie (krytyka zewnętrzna i wewnętrzna źródła). Źródła ikonograficzne Analizując źródła ikonograficzne, należy wykazać się spostrzegawczością i umiejętnością interpretacji symboli. Wśród źródeł ikonograficznych stanowiących wyposażenie do zadań egzaminacyjnych mogą się znaleźć reprodukcje dzieł sztuki, fotografie, karykatury, plakaty. Różnorodny i bogaty materiał ikonograficzny zawarty jest w podręcznikach Wydawnictwa Szkolnego PWN z serii Historia dla maturzysty. Źródła statystyczne Analizując źródła statystyczne, należy umieć zestawić liczby, wyciągać wnioski na temat przyczyn wzrostu czy spadku prezentowanych wskaźników. Wykonując zadania, zwróć baczną uwagę na tempo pracy, ponieważ czas rozwiązania zadań Arkusza I jest ograniczony do 120 minut. Bardzo dokładnie, ze zrozumieniem czytaj polecenia wszystkich zadań i wykonuj najpierw te, których rozwiązanie nie sprawia Ci żadnych kłopotów. Zadania źródłowe Przygotowując się do rozwiązywania zadań źródłowych, trzeba ćwiczyć umiejętności wyszukiwania informacji, porównywania informacji zawartych w różnych źródłach, poszukiwania analogii, porównywania poglądów i opinii na ten sam temat, formułowania wniosków, oceniania i uzasadniania swojego stanowiska. Zwróćcie uwagę, że przy wielu pytaniach autorzy proszą ucznia o odwołanie się do wiedzy poza źródłowej. Wypracowanie Pisząc krótkie wypracowanie, należy najpierw określić cezury czasowe tematu, dokonać hierarchizacji wydarzeń i ich datowania, a także postaci z nimi związanych. Służy to przejrzystości pracy i pozwala uniknąć przeładowania faktografią. Pamiętajcie, że praca ma być zgodna z tematem i powinna mieć odpowiednią konstrukcję, czyli wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Warto zwrócić uwagę na spójność argumentacji i logikę wywodu. Niezwykle ważne jest zaprezentowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo- skutkowych, oceniania wydarzeń, dokonywania samodzielnych uogólnień. Zakończenie zwykle zawiera podsumowanie tego, co zostało przedstawione w rozwinięciu, czy też udowodnienie tezy postawionej we wstępie. Należy jeszcze raz podkreślić, że nie zawsze prace będące popisem erudycji autora zasługują na maksymalną ilość punktów. Niemniej ważne jest twórcze i oryginalne podejście do tematu. Wyniki z ubiegłych lat pokazują, że najwięcej trudności sprawia rozwiązywanie testu oraz napisanie krótkiego wypracowania. Wynik „źródłowej” części egzaminu był o wiele lepszy. Najsłabiej maturzyści opanowali umiejętności związane z odtwarzaniem faktografii i zastosowaniem jej do opisu wydarzeń historycznych. Pamiętając o kształtowaniu umiejętności, nie wolno więc zapominać o konieczności przyswojenia materiału faktograficznego z uwzględnieniem zasad hierarchizacji. Źródło: J. Jankowska

Koduj wiadomościMózg działa na podstawie połączonych systemów kodowania informacji: przestrzenno-obrazowego i werbalno-abstrakcyjnego. Pierwszy z nich jest pierwotny i ma analogową postać. Drugi ma charakter wtórny, oparty na złożonych reprezentacjach umysłowych (sieciach pojęć i zachodzących między nimi zależnościach). Aktywne uczenie się wymaga więc częstej zmiany formy kodowania wiadomości, dlatego najskuteczniej zapamiętujemy, tworząc i przekształcając własne mapy znaczeń (tzw. mapy semantyczne) lub stosując rysunki, schematy, tabele oraz indeksy terminów. Takie operowanie materiałem polega na nieustannym zmienianiu gotowych źródeł. Istotne jest to dlatego, ponieważ każdy z nas różni się stylami poznawania, zainteresowaniami oraz posiadaną wiedzą. Sprawdź nasz specjalny serwis MATURA 2020 >>>Zdaję maturę w 2020 roku! - dołącz do grupy na Facebooku

Powtórka do matury – jak to zrobić, żeby nie zwariować? Powtórka do matury to rzecz, która wielu uczniom spędza sen z powiek. Zawsze za mało czasu i zbyt dużo materiału, presja, stres, inne obowiązki… Jak sobie z tym wszystkim poradzić? Do egzaminów zostało mało czasu a Ty zastanawiasz się jak możesz nadrobić stracony czas? Poniżej znajdziesz 5 porad ‘na ostatnią chwilę’, które mogą Ci w tym pomóc! Ustal priorytety To ostatnia prosta, a godzin w dniu jest za mało żeby powtórzyć cały materiał ze wszystkich przedmiotów? Musisz ustalić priorytety! Na początku zadaj sobie pytanie, które przedmioty są dla Ciebie najważniejsze? Skup się na ich powtórce w pierwszej kolejności. Warto jest również zacząć od działów, w których czujesz się słabszy. Człowiek najlepiej uczy się na swoich błędach! Czasami jeśli czegoś nie rozumiesz łatwo jest się zablokować. Nie trać wtedy czasu na szczegóły, nie stresuj się i postaraj się podejść do zagadnień kreatywnie. Możesz ustalić sobie określony czas na zrozumienie danego zagadnienia i jeśli go przekraczasz idź dalej! Powtarzaj sobie wtedy, że matura sprawdza ogół Twojej wiedzy, a nie tylko znajomość tego jednego tematu. Nie rezygnuj z umiejętności logicznego myślenia i wyciągania wniosków. Może inne zadanie pomoże Ci w rozwiązaniu tego? Zaplanuj swoją powtórkę Najpierw planuj, potem działaj. Podejdź do nauki analitycznie ustalając na początku harmonogram pracy na cały tydzień. Postaraj się, aby w danym dniu uczyć się naprzemiennie około dwóch przedmiotów np. poniedziałek to dzień na biologię i chemię, wtorek na matematykę i fizykę itp. Wcześniej wyznacz działy, które uważasz za najważniejsze i rozpisz je według planu. Na początku każdego dnia możesz również rozpisywać godzinowo od kiedy do kiedy chcesz powtórzyć dany materiał. Postaraj się rozłożyć naukę na bloki. Pamiętaj o przerwach na jedzenie i odpoczynek. Mogą być krótkie, ale ważne żeby były – przepracowany mózg słabiej myśli! Nikt nie lubi uczyć się rzeczy, które go nie interesują. Co zrobić, żeby powtórka do matury nie była torturami? Nie zostawiaj nielubianych przedmiotów na koniec dnia. Zacznij od kilku zadań czy zagadnień, które chcesz mieć po prostu “z głowy”. Im dłużej się uczysz w ciągu dnia, tym bardziej Twoja motywacja spada. Do przedmiotów, które lubisz i tak wrócisz. Powtórka do matury – ucz się z głowąAnalizuj stare arkusze maturalne. Wiele typów zadań może się powtarzać z poprzednich lat. Ważne jest przez to aby kojarzyć wcześniej zaobserwowane schematy. Powtórka do matury to nie tylko wiedza teoretyczna. Znajdź swój sposób na schematy zadań, naucz się trafiać w klucz odpowiedzi. Jeśli nauka danego zagadnienia przychodzi Ci z trudem, postaraj się znaleźć inne sposoby na przyswojenie wiedzy niż książka. Może na YouTubie znajdziesz filmik, który pozwoli Ci lepiej zrozumieć to co wydawało się niejasne? Może w internecie znajdziesz artykuł, który lepiej to wytłumaczy? Szukając wiedzy z innych źródeł zapewniasz swojemu mózgowi różnorodność lepiej go stymulując. Trenuj uważnośćDużo błędów, które robisz wynika z niedokładnego czytania poleceń? To kwestia koncentracji! Postaraj się spędzić trochę więcej czasu na czytaniu i rozumieniu zadania. Podkreśl fragmenty, w których zawarte jest pytanie. Będzie Ci przez to łatwiej odnaleźć w tekście myśl przewodnią polecenia. Podczas powtórek odkładaj swój telefon na bok. Jeśli rozprasza Cię brat, który ogląda telewizję załóż słuchawki. Podczas matury będziesz musiał skupić się przez dłuższy czas – to ostatni moment, żeby poćwiczyć dłuższą koncentrację! Pamiętaj też, że w dniu egzaminu również możesz mieć gorszy dzień. Naucz się pracy w skupieniu przez dłuższy czas – taka powtórka do matury pozwoli Ci w pełni wykorzystać zdobytą wiedzę podczas egzaminu. Opanuj stresNa pewno się stresujesz. Stresuje się każdy. Aby stres Cię nie zablokował musisz pozwolić swojemu mózgowi na chwilę się wyłączyć. Pomaga w tym aktywność fizyczna – odejście od biurka chociaż na moment, zrobienie kilku pompek, pójście na krótki spacer. Możesz też spróbować różnego rodzaju ćwiczeń oddechowych albo medytacji – to super sposób aby na chwilę oderwać się od tematu matur! Przede wszystkim, staraj się nie przyswajać już nowej wiedzy na dzień przed egzaminem. Możesz dać sobie trochę czasu na finalną powtórkę materiału, ale potem powiedz sobie stop i zrób coś miłego dla siebie! Weź gorącą kąpiel, zjedz dobry obiad, zobacz zabawny film. Tego dnia postaraj się skupić na pozytywnych rzeczach, a gdy będą przychodzić do Ciebie myśli na temat nadchodzących egzaminów, powtarzaj sobie, że niedługo będą już za Tobą!

Warto przy tym poszukać dobrego korepetytora - najlepiej z kilkuletnim stażem w nauczaniu i z pasją do historii .(Dz.. U. z 2012 r. poz. 977) dla przedmiotu historia sztuki - zakres rozszerzony do egzaminu maturalnego.. Mimo to uczniowie zainteresowani sztuką mogą się samodzielnie przygotować do matury..

Oświadczenie należy złożyć do dyrektora macierzystej szkoły lub dyrektora OKE – tam, gdzie składana była deklaracja. 30 września otrzymają wyniki i świadectwa. Absolwenci, którzy nie zdali egzaminu z więcej niż jednego przedmiotu obowiązkowego,a takich osób jest 22 900 (8,8 proc.), mogą przystąpić do matury w kolejnych latach.

Jak przygotować się do matury z matematyki. Przygotowania do matury z matematyki należy zacząć jak najwcześniej. Najłatwiejszą drogę do pokonania mają uczniowie pracujący systematycznie. Sumienna nauka od początku szkoły średniej to bezwzględnie najlepsze przygotowanie do zadań maturalnych.

MPmeM.

404mxrtqpi.pages.dev/54

404mxrtqpi.pages.dev/61

404mxrtqpi.pages.dev/7

404mxrtqpi.pages.dev/86

404mxrtqpi.pages.dev/38

404mxrtqpi.pages.dev/32

404mxrtqpi.pages.dev/56

404mxrtqpi.pages.dev/67

jak powtarzać do matury z historii